Článek
Kraje by měly hrát v systému duálního vzdělávání (jednoduše řečeno: teorie ve škole, praxe ve firmách) klíčovou roli tak, aby bylo možné navázat na již někde zavedenou praxi a vzájemně si napříč ČR předávat zkušenosti z Moravskoslezského kraje či z Kraje Vysočina, kde to již odborníci zkoušeli.
Studenti jsou pro mnohé firmy hlavním zdrojem zaměstnanců. Pomoci může duální vzdělávání
Pomoci s koordinací podpory duálního vzdělávání v regionech má plánovaná Dohoda o spolupráci, která má blíže definovat role jednotlivých aktérů na místní úrovni. Ministři o ní chtějí v nejbližší době jednat se zástupci krajů.
Zároveň chce resort školství a další partneři pracovat na tvorbě takzvaných standardů pracovišť pro duální vzdělávání, aby spolupráce mezi školami a firmami byla jednodušší.
Inspirace z Německa
„Vnímám to jako další příspěvek pro zvýšení atraktivity a kvality odborného vzdělávání,“ řekl po schůzce ministr školství Plaga.
Obsah nového předmětu technika se přizpůsobí podmínkám ve školách, tvrdí MŠMT
„Duální vzdělávání je ve vyspělých zemích světa běžné, inspirovat se můžeme například v Německu i na Slovensku. U nás se o něm 20 let bohužel jen mluvilo, teď už nabývá konečně konkrétní podoby. Dostatek technicky zdatných lidí, kteří už ve škole získají potřebnou praxi, je přitom základním předpokladem úspěchu inovativních technologických projektů,“ prohlásil vicepremiér a ministr průmyslu a obchodu Havlíček.
Připomněl, že na vybraných základních školách od loňského září již pilotně funguje předmět jménem Technika. Některé z nich by měli oba ministři navštívit. Uvidíme, jestli a jak se to osvědčí.
