Článek
„Daří se nám udržet rovnováhu mezi rostoucím zájmem o středoškolské vzdělávání a nabídkou míst. Velkou roli v tom hraje i digitalizace přijímacího procesu prostřednictvím systému DiPSy, který zjednodušil a zpřehlednil administrativu jak pro školy, tak pro samotné uchazeče a jejich zákonné zástupce,“ komentoval výsledky ministr školství Mikuláš Bek (STAN).
Ani na druhý pokus neuspělo ve snaze dostat se na čtyřletý obor celkem 2566 žáků.
Nejsilněji se poptávka projevila opět v Praze a ve Středočeském kraji. Data Cermatu, organizátora jednotných přijímaček i státních maturit, ukazují, že v Praze bylo přijato 1961 uchazečů z 3905. U čtyřletých gymnázií se poměr nabídky a poptávky zlepšil zejména díky soukromým školám – nabídka míst pro druhé kolo zkoušek zde nyní téměř dvojnásobně převýšila poptávku. Na čtyřleté gymnázium bylo přijato 804 zájemců z 1382.
Nejvíce žáků ve druhém kole přijaly programy středních škol s výučním listem, celkem 4384 dětí. Druhou nejpočetnější skupinou jsou střední odborné školy, které přijaly 3109 studentů.
Ve druhém kole měly děti obecně nejmenší naději dostat se na šestiletá gymnázia, kde poptávka převyšovala nabídku téměř pětinásobně, o 94 míst bojovalo 451 dětí. Na osmiletá gymnázia, kde zbylo 256 míst, se hlásilo 584 žáků.
Šestiletá gymnázia prakticky stoprocentně naplnila své kapacity, zbyla na nich pouze dvě místa. Na osmiletých gymnáziích zůstalo po druhém kole 35 míst.
Třetí kolo
Žáci, kterým se nepodařilo získat místo na střední škole, mohou vstoupit do třetího kola přijímacího řízení. Pravidelně aktualizovaný seznam škol, které třetí kolo otevírají, je k dispozici na webu DiPSy.
Přihlášky do něj se již nepodávají elektronicky, ale papírově jednotlivým školám. Jejich počet není ve třetím kole omezen a nepodléhá systému priorit. Čas na podání vyprší 28. června.
V prvním kole, které se konalo v dubnu, neuspělo 14 689 uchazečů o místa na středních školách. Přestože celkový počet kapacit je zdánlivě dostačující (ve druhém kole cca 23 tisíc míst), často ale jde o méně atraktivní obory nebo školy nejsou tam, kde je žáci potřebují.
