Článek
„Každá technická duše musí být zachráněna. Už nemůžeme přicházet o další šikovné studenty. Uděláme maximum, abychom zbytečným ztrátám zabránili. Pokud student má snahu, pak jej musíme umět před selháním zachránit,“ řekl Novinkám rektor VUT Ladislav Janíček.
Učitelé SŠ tvrdí, že v 1. a 2. ročníku ve výuce často dohánějí to, co se měly děti naučit na ZŠ. Pak ale do konce studia nestíhají žáky naučit novou látku, takže se toto dorovnávání na VŠ v prváku opakuje.
Zdůraznil, že studenti-odpadlíci nejsou hloupí. Mnozí z nich prý jen zaplatili zbytečnou daň za to, jak byla matematika vyučována na základních a středních školách. Janíček připustil, že někteří učitelé místo toho, aby byli motivátory a ukazovali školákům, že matematika má své kouzlo a může být zábavná, tak se lpěním na mechanickém počítání vzorců stali demotivátory.
Jasným příkladem toho je podle rektora maturita. V roce 2024 maturovalo v ČR z matematiky 18 procent a v roce 2025 už jen 12 procent studentů. Janíček nevidí řešení v úlevách, ale v celkové změně výuky matematiky, která by měla začít již v mateřských školách.
Zjednodušeně řečeno: chce to méně teoretické matematiky, tedy šprtání se vzorců a nekonečného počítání nesmyslných příkladů, a více aplikované matematiky, kdy je za plněním nějakého matematického úkolu vidět vyřešení nějakého klasického a reálného problému, například od toho, kolik auto uveze, až třeba po vypočítání si dojezdu do cílové stanice.
Několik opatření, ale studenti musejí chtít
„Tým našich posluchačů z VUT vyslal v uplynulých dnech do vesmíru družici KOSTKU, což je první ryze studentský satelit z ČR. Byla za tím i spousta výpočtů. Když naučíme studenty chápat, jak věci fungují, tak je přes to údolí stínů, jímž někdy matematika na vysokých školách je, převedeme,“ zdůraznil Janíček s tím, že ale „student fakt musí chtít matiku pokořit“.
VUT připravuje do nového akademického roku hned několik opatření. Posílí týmy ambasadorů, což jsou studenti vyšších ročníků, kteří dobrovolně pomáhají s matikou prvňákům.
Brněnská technika s Masarykovou univerzitou vytvoří pro učitele přírodních věd (matematika, fyzika, chemie, informatika) pedagogický program, aby věděli, jak je mají učit pro potřeby vysokoškolského studia. Jednička z matiky u maturity není totiž zárukou úspěchu na vysoké.
Janíček se domnívá, že celý systém výuky matematiky je nastaven špatně. Učitelé středních škol tvrdí, že v prvním a druhém ročníku ve výuce často dohánějí to, co se měly děti naučit na základních školách. Pak ale do konce studia nestíhají žáky naučit novou látku, takže se toto dorovnávání na vysoké v prváku opakuje. Navíc středoškolská matika je spíše o počítání vzorečků, zatímco vysokoškolská o abstraktním myšlení. Pro mnohé studenty je tato změna až příliš drsná.
VUT má prázdninové letní školy matematiky a dorovnávací kurzy, což je v podstatě doučování. Podle rektora je nutné výuku matematiky ještě „rozvolnit“ a více se zaměřit na názornost, díky níž mohou být všechny ty definice pro nováčky na vysokých školách lépe vstřebatelné.
Janíček těm, kteří zápolí s matikou, vzkazuje, aby to nevzdávali. „Křivkový integrál jsem pochopil až ve čtvrťáku a patřil jsem mezi tzv. doptávače, takže jsem se po přednáškách často dotazoval, jestli jsem látku pochopil správně. A nakonec jsem to dal,“ uzavřel rektor.
