Článek
Umělou inteligenci dnes používá 90 % pražských žáků a čtvrtina z nich každý den. Pro většinu je pomocníkem při učení, ale 24 % dětí se v psychické tísni obrací nejdříve na AI a teprve potom na člověka.
„Pro děti je AI atraktivní mimo jiné proto, že je okamžitě dostupná, nehodnotí je a mohou se jí svěřit prakticky kdykoli. To ale neznamená, že dokáže nahradit skutečný vztah a odbornou pomoc,“ vylíčil sociolog Roman Petrenko.
Někdy tyto vztahy dokonce přesahují hranice běžného kamarádství. „Už i v Praze máme žáky, kteří se doslova zamilovávají do interakce a hlasu umělé inteligence. Snažíme se společně s adiktology upozorňovat rodiče na to, jaká rizika mohou být spojena s užíváním AI u dětí… Ten program není stvořený na to, aby suploval plnohodnotné mezilidské vztahy,“ potvrdil sociolog.
Nejprve vyhledávají AI
Výsledky tak svědčí o časté osamělosti dospívajících v životních krizích. Více než polovina žáků nemá ve škole dospělého, kterému by se mohla svěřit se svým problémem, a 54,3 % žáků se bojí obrátit na učitele s vážnými potížemi.
Výzkumník dodal, že znepokojivé je především to, že děti, které v psychické tísni vyhledávají nejprve AI, vykazují zároveň výrazně horší výsledky v oblasti duševního zdraví. Je proto důležité sledovat nejen to, kolik času děti s technologiemi tráví, ale také k čemu je používají a jakou roli v jejich životě začínají zastávat.
Pro vedení města to představuje varovný signál. „Musíme dětem nabídnout dostupnou a důvěryhodnou lidskou oporu, aby věděly, za kým mohou přijít, když se necítí dobře, a nebály se o pomoc říct,“ uvedla Alexandra Udženija (ODS), náměstkyně pro oblast sociálních věcí a zdravotnictví.
Mor krátkých videí
Podle výsledků výzkumu představuje sledování krátkých a virálních videí na sociálních sítích stále výraznější problém, který přímo narušuje schopnost dětí soustředit se. Tato videa jsou velmi dynamická, agresivní a vizuálně výrazná, kvůli čemuž mají devastující dopad na dívčí i chlapeckou pozornost.
„To je kritické zejména v případech, kdy je děti sledují ráno cestou do školy nebo během přestávek, protože následně zásadně ztrácejí schopnost koncentrace při samotném vyučování. Ve srovnání se sledováním klasických filmů či seriálů způsobuje nekonečné procházení krátkých videí až trojnásobně častěji ztrátu pojmu o čase,“ bije na poplach sociolog.
V oblasti celkové psychické pohody mládeže výzkum ukázal, že na dobré až velmi dobré úrovni ji má 50,2 % pražských žáků. Současně ale 19,5 % dětí vykazuje velmi nízkou psychickou pohodu a potřebuje cílenou podporu. Třetina žáků uvádí střední až těžké příznaky úzkostí a téměř pětina příznaky depresivního chování.
